sexta-feira, 23 de setembro de 2011

atividade 3.3.planejamento de atividades

3.3 PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES
Creche municipal Maria augusta esbell
Profª: Alyne Sousa canela, Edilamar Alves, Maria dos Anjos.
Série: maternal II                 Turmas: B
Disc: Português.      Data: ______/_______/2011.

Objetivos:
  •  Faze leitura silenciosa e oral;
  • Identificar palavras de ordem e regras;
  • Reconhecer as letras dos nomes.
  • Respeitar regras.
Conteúdos:
  • Texto (chapeuzinho vermelho).
  • Entendendo as palavras (ordem e regra).
  • Escrevendo certo a letra  inicial do nome
Recursos:
Livro infantil, quadro, debate, dinâmica, leitura, atividades de pintura.
Metodologia:
Motivar a classe em relação à história, antecipando idéias e outros elementos do texto.
Apresentar palavras e expressões que o aluno desconheça, preparando-o para leitura silenciosa.
Auxiliar os alunos a descobrirem o significado das palavras com sentido figurado no texto através de estímulos.
Promover atividade para que os alunos descubram a letra inicial do nome.
Perguntar aos alunos o que sabem sobre as a historia é o que ela quis mostrar.
Avaliação:
Continua participação nas leituras, empenho nas atividades e interação com o grupo.

Para ler as palavras é preciso antes saber ler o mundo,
encontrando assim nosso lugar como participantes
de sua construção social (Paulo Freire, 1985).

atividade 3.2 sintese

ATIVIDADE 3.2

A atividade proposta relaciona-se com a rotina que temos na sala de aula, visto que as atividades passadas são para diagnosticar suas dificuldades, como também para saber em que nível de desenvolvimento estão, com  isto podemos fazer mais atividades diferenciadas, para que não possamos,retrocedê-los ou avançar os demais.

prática pedagógica

Atividade 2.7
Edilamar Alves,Alyne Canela,Mª dos Anjos
Atividade prática pedagógica.

A atividade proposta parte do projeto da escola, porém a metodologia parte do professor,e a atividade para observação foram as formas.
A turma observada foi o maternal II, com crianças de dois á dois anos e meio, apesar de serem pequenos são bastante comunicativos e prestativos uns com os outros como bastante autônomos.
Foi apresentado aos alunos materiais para facilitar a compreensão, formas desenhadas em papel cartão, formas afixadas na sala, vídeos das formas. Os alunos compreenderam o tema da aula, pois a apresentação foi feita de forma bem lúdica quanto possível, manusearam bastante as formas efoi-lhes feita à comparação das formas com o que tinha na sala, como: o circulo se parece com  o desenho da roda,o quadrado se parece com a janela o triangulo se parece com o desenho da casa.
As duvidas e dificuldades, são tanto pela idade quanto pelo novo. As crianças que tinham DVD em casa tentavam explicar as formas para as outras. Sempre há uma disputa, mas com conversas dividem, as duplas, nem mesmo se deram conta que eram duplas, pois dividiram com todos, acredito que todos aprenderam um pouco, alguns alunos passaram até a interagir mais,com o trabalho em grupo.Os trabalhos propostos foram apresentados e o decorrer se deu de acordo com o que as crianças achavam interessante.os equipamentos utilizados foram,desenhos mimeografados,DVD das formas,notebook,programa mídia play,funcionaram de acordo com a proposta.
Os alunos ficaram animados coma nova atividade, o uso do notebook foi muito apreciado por todos, pois na escola não tem um laboratório que pudesse ser utilizado. A atividade foi muito bem elaborada e transcorreu a contento.
As crianças ficaram impressionadas com o computador e queriam ver por onde saia o som, mais acredito que com a colaboração do computador ficou muito fácil o entendimento por eles. Outros professores se interessaram em aliar a mídia com o projeto em sala. Os alunos já conhecem as formas.
O objetivo das atividades é a aprendizagem por parte dos alunos, das formas e a relação que se faz com outras formas que tenham no espaço da sala de aula, pode ser feita na creche, na educação infantil e em outras series que tenham essa dificuldade de aprender as forma e com alunos especiais, adequada a todas as disciplinas a qual seja necessário conhecer as formas. Os recursos utilizados são poucos, o professor precisa ter algum conhecimento de informática, pois vai utilizar câmera fotográfica, notebook, Word.
O professor precisa ter domínio do conteúdo, ser paciente, afetivo, comunicativo e saber por qual fase de desenvolvimento a criança passa.